技術研修は「作りながら学ぶ」から意味が生まれる

座学と実践、どちらを選ぶかで迷う会社があります

先日、ある製造業の会社から相談を受けました。
これまで続けてきたチームビルディング研修と、技術を伴う実践型の研修と、
どちらを選ぶべきか決めかねているという内容でした。

社内のリーダー層が「作業効率を上げる」という目標に向けて座学で学ぶやり方を続けてきた一方で、
技術の現場でチームワークを育てたいという声も出てきていました。
二つを同時にやると社員にまた負担がかかります。
どちらかに絞るべきか、それとも組み合わせるべきか、という相談でした。

チームビルディングを座学で学ぶことと、実際に物を作って売ってみることは、
目的が違えばやり方も違います。
座学は、作業効率を上げる、
連携やコミュニケーションを整えるといった目標に向いています。

精神論になりがちな「部下と向き合う」「話し合いから逃げない」といったことを、
理論立てて説明し、実行できる形にお膳立てする。
これは座学に向いていることです。

一方で、技術力を高めながらチームワークも作りたいのであれば、
実際に物を作らないと意味がありません。
私たちの答えは「技術とチームワークは、座学だけでは育たない。」です。

実際に物を作るだけでなく、
それが商品として売れるかどうかを検証するところまでやってみると、
その経験には自然とゲーム性が加わります。

うまくいかない場面に直面したとき、
初めて「実際に加工するときはこうする」という技術の話が生きてきます。

目的を決めないまま両方を走らせると、社員の負担が増えるだけで終わってしまいます。
チームビルディングのための座学なのか、技術を育てるための実践なのか。
この軸がはっきりしないまま研修を組むと、どちらの成果も見えにくくなります。

これまで1年かけて社員が育ってきた会社であれば、
ここで記憶を途切れさせてしまうのはもったいないことです。
構築できたものを引き継いだ上で、
さらにブラッシュアップしていく形が本来は望ましいと考えています。

座学と実践の比率は、固定の割合があるわけではありません。
会社の中で技術力とチームワークの両方を育てたいのであれば、
実践側にウェイトを置きます。
連携やコミュニケーションを整えることが主であれば、座学中心のやり方で足ります。

両立させたい場合は、チームビルディングをメインに置きながら、
販売に伴うお金の計算や見せ方の工夫を通じて、
技術の勉強を付随的に組み込む形もあります。

汎用機の使い方をがっつり教え込むのではなく、
一つのテーマをみんなで作る中で「何でうまくいかないんだろう」という場面に出会ったときに、
実際の加工のやり方を教えていく。
こういう入れ込み方であれば、負担をかけすぎずに技術を学ぶことができます。

テーマは、こちらから複数提示します。
雑貨など何でもよく、まずアイデアをいくつか出します。
そこから社員と一緒に「このチームは何を作ってみよう」と選び、販売まで持っていきます。

会社ごとに社員の技術レベルや、どこに課題を感じているかが違うため、
テーマの選び方もそこに合わせて変えています。

技術研修を「作りながら学ぶ」形にするかどうかは、
目的をはっきりさせることから始まります。
連携を整えたいのか、技術力そのものを底上げしたいのか。
この2つは混ざっているようで、実は分けて考えた方が進めやすいことが多いです。

こうした研修づくりを私たちKenjiBridgeCollege（KBC）がお手伝いしており、
図面の読み方から技術継承まで、会社に合わせた研修を組んでいます。

今の研修に物足りなさを感じている方、
技術とチームワークを両方育てたいと考えている方は、
まず今困っていることをそのまま聞かせてください。
私たちは町工場の技術者と提携しながら商品づくりのプロジェクトマネジメントをしています。

開発・製造で終わらせず、量産・販売まで一緒に伴走しています。